学前教育是公共教育体系的重要组成部分，是基础教育的开端。学前教育的质量对整个教育系统有着重要的影响。把发展学前教育作为构建素质教育体系的主要任务，对于学前教育的持续发展和素质教育体系的构建具有十分重要的意义。到目前为止，学前教育仍然是中国教育体系中的一个薄弱环节。学前教育发展水平的形成在一定程度上影响着我国教育体系的质量。因此，必须大力加强学前教育发展的基础，确保学前教育的健康发展。

安全和高质量是学前教育质量的核心。幼儿园组织管理、教师、环境设施、课程建设、关爱教育等要素的有效性体现在支持和促进儿童发展上。安全是儿童发展的基本条件和前提，也是幼儿园的首要责任。儿童的发展不仅是对素质的向往，也是广大人口的基本要求，也是国家和人民的基本期望。提高教育质量，要优化质量要素，深化改革，完善体制，创新进步。

第一，不断优化幼儿园组织管理，实行科学民主领导。要充分发挥广大教师的积极性、主动性和创造性，注重目标管理和过程管理，改革赋权，形成有效合理的组织体系，激发教师的创新潜能和工作活力，鼓励和引导教师改革创新，深化研发，优化教育过程，关注教育问题，合理支持和引导儿童的学习和发展。

第二，要建设专业师资队伍，不断提高教师的专业素质和国防教育能力。要建立健全幼儿园教师专业发展机制，提高幼儿园教师的地位和待遇、职业尊严和幸福感，让更多的年轻人做好参与学前教育的准备，为学前教育质量发展提供高素质、专业化的教师保障。不断规范和改善幼儿园环境，为儿童的发展提供合适和丰富的环境和材料，让儿童充分需要行动，让儿童有充分的学习和发展机会。

最后，我们应该加强自然保护教育，全面落实《3-6岁儿童学习和发展指南》。遵循儿童身心发展规律，推进幼儿园课程改革，促进儿童全面和谐发展，防止片面性和个性化倾向，纠正和防止“小学化”倾向。要求将游戏纳入主流，加强教学和研究，支持儿童积极研究、发现、交流和表达，加强儿童与儿童之间的联系，促进儿童全面和谐发展。建立健全幼儿园、家庭和社会的合作教育机制。

三吖幼教，关注幼教师资提升与幼儿教育安全。